“最美辅导员”赵颖虹：将你和我变成“我们”

    “今天是教师节，你们来到这里上大学，步入了人生新阶段。在你们成长过程中，每一位老师都曾对你们进行引导、帮助，回到宿舍，请给他们发个信息或是打个电话，道一声问候。”9月10日，学院军训动员大会结束时，赵颖虹在操场和学生们聊了会儿天。

    1990年6月出生的赵颖虹目前是安徽工业大学材料科学与工程学院党委副书记、专职辅导员。9月11日，一天军训结束后，她再次抓住休息间隙开了小会，她问道：“学院军训的每个连队都设置一名安全员岗位，那你们知道，为什么会选这名男生担任该角色吗？”

    “因为他责任心强，做事认真。”有同学答道。

    赵颖虹解释道：“这只是其中一个原因。主要是因为他主动争取机会，在那么多新生面前，敢于站出来表达想法，展现出大学生自信、积极的一面。所以，大学生活中，‘主动’是一个关键词。接下来的4年生活，你们要主动去争取机会，敢于挑战自我。”

    这些天，在学院迎新生和军训工作中，赵颖虹抓住点滴时间，每天结合身边实例向学生分享一个关键词，随时随地开展思政育人工作。“作为一名思想政治工作者，如果一味坐在办公室里，是找不到有效办法的。要用心和学生交流，真心陪伴学生成长，才能探索出更好的方法和形式。”赵颖虹说。

    来到安徽工业大学工作近9年，她一直坚持走近学生、倾听学生，成了学生们心目中的“知心赵姐”。

    2014年7月，她第一次接手建筑工程学院辅导员工作时，面对的是一群与自己年龄相差不到5岁的学生。起初，班上有一名男生挂科严重，十分内向。赵颖虹就聘请他为自己的助理，为他安排简单的工作，不失时机地表扬他。慢慢地，这名同学开始向老师、同学打开心扉。

    毕业生徐磊读大三时一度沉迷网络。谈心后，赵颖虹发现他对BIM等建模类软件很感兴趣，就联系专业老师进行指导。有一天，徐磊找到赵颖虹：“老师，您就是我的点灯人，我想在学校办一个BIM社团，传授学弟学妹专业技能，成为别人的点灯人。”赵颖虹向学校提出申请，徐磊也创建了安徽省内高校首个BIM专业社团。

    安徽工业大学2012级建筑环境与能源应用工程专业的陈路敏是一名“学霸”，本可以被直接保送该校研究生。但她想放弃保研机会，选择去西部支教一年，她的想法遭到父母的强烈反对。“每个人的选择是不同的，我很支持她，西部支教是为了奉献社会，自己也可以得到锻炼。”经过赵颖虹的分析和劝导，陈路敏父母选择支持女儿的决定。陈路敏支教期间，赵颖虹帮助她为支教的学校募集善款。2018年，支教回来后，陈路敏获得“中国大学生自强之星”称号。

    工作中，赵颖虹发现一些大学生存在情绪、情感方面的问题，她自学考取了国家三级心理咨询师。有一名男生长期处在情绪低谷，赵颖虹一有空就陪他聊天、听他倾诉，帮他走出负面情绪。

    该男生毕业后进入建筑企业工作，曾前往香港援建方舱医院，他所参建的工程也获得建筑行业“鲁班奖”。有一次，他和赵颖虹说：“每当感到迷茫时，就看看您曾经发来的鼓励话语，看到您的宣讲视频，我也觉得能量满满。”

    2021年，赵颖虹获评中央宣传部、教育部联合发布的“最美高校辅导员”称号。她认为，作为辅导员，要做学生的知心朋友，更要做他们人生的导师，把学生放心里，才会产生“化学反应”。她还制作表格，梳理了解每名学生的性格、爱好、梦想等特点。

    在理论学习和思政工作领域，年轻的赵颖虹也总结出自己的一套方法，带领学生共同进步。

    2020年年底，安徽工业大学党委宣传部、校团委等部门成立大学生宣讲团，赵颖虹担任指导老师。她注意到，宣讲团招募学生时，很多学生是“被动报名”，为了应付任务而来，她决定引导学生感受理论宣讲的魅力。在筹备开会时，她问了学生3个问题：“你们为什么来参加宣讲团？参加这个宣讲团你能做些什么？你心目中的宣讲团是什么样的？”

    学生的回答五花八门。有学生想介绍党史知识，有的学生想讲红色故事，还有学生计划浏览网上红色纪念馆并剪辑视频。赵颖虹决定先带学生梳理党的发展历程，撰写宣讲稿，耐心标注出学生的错误和知识盲区。“我们一起围绕宣讲团的目标、内容进行头脑风暴，让学生知道年轻人想学什么，喜闻乐见的形式是什么，努力将他们头脑里的想法变成现实，给予他们足够的参与感。”

    2021年年初，安徽工业大学党委宣传部、校团委推出党史学习教育微宣讲专栏——“分分钟学党史”，每周聚焦一届党代会的知识和故事，打破以往“我说你听”的传播方式，结合文字、图片、音频、视频等形式，让学生主讲、老师指导，激发学生的主体性和创造性。每期选题的文字、视频、录音，赵颖虹都会带学生进行多轮打磨。

    同时，她充分吸纳宣讲团学生前期的创意，开设一分钟说党史知识、两分钟讲党史故事、三分钟逛党史纪念馆等子栏目，将长历史融入短叙事中。“相较于长篇累牍而又略显沉闷的党史知识，学生更喜爱简短的信息，以微观叙事来反映宏大历史。”

    党代会和两会什么区别？中共一大为何在两地召开？西湖会议中说了什么？……赵颖虹观察到，当学生看到亲手打造的文稿、视频等作品在公众号等平台发表时，他们非常高兴和骄傲。

    这些年，赵颖虹逛微博、刷B站、上知乎，了解学生的思想动态和兴趣喜好。她总会出现在宿舍、食堂、操场等学生聚集的地方，开展“学霸小课堂”“相约早餐计划”“每日学习打卡”等活动。新生入学时，她为新生与家人拍全家福，大四学生离校时，组织毕业生“给母校送一张老照片”“给老师写一封信”；就连毕业后的学生党员，也会收到她寄出的“初心大礼包”……

    在赵颖虹看来，思政教师要引导学生在实践中学习、成长和思考，在广阔的社会中上好“大思政课”，让学生收获知识和触动。讲解生态文明建设理论时，她带领学生前往安徽省马鞍山薛家洼生态园，围坐在一起进行探讨；讲《脱贫攻坚》专题，她就带学生走进贫困村，让单调的课堂“有了风景”。她还创新组建了“形势与政策”学生党员备课中心，开展“时政谈”“微讲坛”，将学生党建与思政理论课融合。

    在赵颖虹等老师的努力下，近年来，安徽工业大学不断创新做优思政教育，成立大学生宣讲团、辅导员宣讲团，实施“1+1+1”思政委员培训共建模式，打造思考型、学习型、专业型的思政团队。该校也连续两年有教师获评“全国最美高校辅导员”。

    随着年龄增长和工作岗位的变化，赵颖虹有时感觉“自己离学生远了”。她常常反问自己，是否真正走进了学生的内心？

    面对年轻一代学生，赵颖虹也有了新的工作思考，“学生在变化、时代在变化，我们自身也在不断变化，但思政工作永远在路上。我一直坚持身体力行，让学生做什么，自己首先就得做到。只有爱学生、爱工作，才会愿意去钻研、去思考、去理解、去包容、去尊重、去欣赏”。

    在她看来，00后身上呈现出独特的身心特征，比如更自信、更聪慧、更好奇、更自主，兴趣爱好更多元、更个性。“老师们首先要尊重和理解他们，不能以高高在上的姿态去评判或者否定他们，才能真正将你和我变成‘我们’，形成成长的共同体。”

    近日和新生交流时，赵颖虹说，刚进入大学，大部分人会产生困惑，如学习模式改变、离开父母走向独立、因目标缺失而感到迷茫等，这些是成长阶段必不可少的经历。“最好的解决方法就是‘先行后三思’。当不知道自己想要什么、能做什么时，就多尝试。只有不断实践、思考和总结，才能发现心中最想要的答案。”